普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)？一、課程性質(zhì)與基本理念 課程性質(zhì)：高中英語課程是普通高級中學(xué)的一門重要學(xué)科，旨在為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。基本理念：注重素質(zhì)教育：強調(diào)語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性雙重性質(zhì)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生：尊重個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇，那么，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)？一起來了解一下吧。
英語是高中階段外語教育的主要語種，高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和對未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)就是在這樣的精神和要求下制定出來的。
仔細讀了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，不難發(fā)現(xiàn)本次高中課程改革在理念上，課程設(shè)計上，課程內(nèi)容上，教學(xué)方式上和教材編寫都比原來有了很大的變化，突出了新課程“新”的特點。
首先是教材的變化。新教材具有靈活性和可選擇性的特點。宏觀上，目前有多種教材可供教師和學(xué)生選擇；微觀上，一套教材的組成部分也具有可選擇性，教材的具體內(nèi)容也是可選擇的。這樣教師可以對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍。本次編寫的教材使用真實、地道的當(dāng)代英語語言材料，教材中所選語言材料力求做到符合學(xué)生的生活實際、認(rèn)知水平和知識水平。而教材所設(shè)計的教學(xué)是以活動為主要呈現(xiàn)形式。教材中設(shè)計的活動以意義的理解和表達為主要目的；盡可能避免直接呈現(xiàn)語言知識和語言素材的編排方式。避免過于機械的語言操練活動。給學(xué)生提供了真實表達的機會。此外，本次改革注重中外文化的`比較和交流，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識和能力。
一、課程的定義
對課程的概念或定義，目前尚存在一些紛爭。綜觀我國對課程內(nèi)涵的理解，研究者在這一問題的認(rèn)識越來越深入，對概念的定義也越來越精確。有的提出課程是學(xué)校學(xué)科及其安排和進程，如吳杰認(rèn)為“課程是指一定的學(xué)科有目的有計劃的教學(xué)進程。這個進程有量、質(zhì)方面的要求。它也泛指各級各類學(xué)校某級學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程和安排。”陳俠認(rèn)為“課程可以理解為為了實現(xiàn)各級學(xué)校的教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和。”西北師大李秉德主編的《教學(xué)論》認(rèn)為：“課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其過程。《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程是符合課程目標(biāo)要求的一系列比較系統(tǒng)的間接經(jīng)驗與學(xué)生的某些直接經(jīng)驗組成的用以構(gòu)成學(xué)校課程的基本材料。課程的概念揭示了各級各類學(xué)校課程共同的本質(zhì)屬性。而基礎(chǔ)教育課程的突出特點是具有基礎(chǔ)性。
二、課程的產(chǎn)生與發(fā)展
課程的產(chǎn)生與發(fā)展受到許多因素的制約。但是，從課程與許多因素之間的內(nèi)部聯(lián)系來分析，課程的產(chǎn)生和發(fā)展主要受社會發(fā)展的要求、科學(xué)文化知識的增長和學(xué)生成長需要的制約。社會、知識、學(xué)生三因素對課程的綜合要求是課程產(chǎn)生和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。
高中英語課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個級別(六至九級)的目標(biāo)要求。其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學(xué)生設(shè)計的目標(biāo)。各個級別的要求均以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。表2是高中英語課程六至九級課程目標(biāo)的描述。
表2高中英語課程目標(biāo)
級別
目標(biāo)總體描述
六級
進一步增強英語學(xué)習(xí)動機，有較強的自主學(xué)習(xí)意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學(xué)習(xí)活動。能主動利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。能初步對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。
七級
有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。
在普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，聽力要求學(xué)生能夠識別語段中的關(guān)鍵信息，并進行簡單推理。具體來說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠捕捉到對話中的主要信息，并基于這些信息做出初步判斷。
此外，學(xué)生還需要能夠理解操作性指令，并根據(jù)指示完成相關(guān)任務(wù)。這意味著他們需要具備聽懂并執(zhí)行特定指令的能力，無論是簡單的日常指令還是稍微復(fù)雜一些的任務(wù)說明。
對于熟悉的話題，學(xué)生應(yīng)能夠聽懂并掌握談話的核心內(nèi)容。這要求他們在聽到一段對話后，能夠抓住其中的關(guān)鍵要點，以便在需要時能夠準(zhǔn)確傳達或回憶這些信息。
在熟悉的話題下，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)能夠識別不同語氣所傳達的不同態(tài)度。例如，通過聲音的抑揚頓挫，學(xué)生應(yīng)能分辨出說話者是表示肯定、否定還是疑問等情緒。
總體而言，這些聽力技能的培養(yǎng)不僅有助于提高學(xué)生的語言理解能力，還能增強他們在實際交流中的適應(yīng)性和靈活性。
Q1:語言知識包括哪些？和您平時教學(xué)中所注重的語言知識有何不同？
①語言知識包括語音，詞匯，語法，語篇和語用知識。學(xué)習(xí)語言知識的目的是：發(fā)展語言運用能力，因此要特別關(guān)注語言知識的表意功能。
②備注：
英語的表意功能是指英語從很多方面會表現(xiàn)或表達特定意義。表現(xiàn)在很多方面：例如語調(diào)，升降會表達不同的意義。在口語交流中，其聲調(diào)總是有高低抑揚、輕重快慢的變化。語音學(xué)家將這種聲調(diào)變化稱作“語調(diào)”（intonation）。各個民族語言的聲調(diào)變化不盡相同，每種聲調(diào)變化所起的作用或產(chǎn)生的效果也不完全一樣。
Q2:語音知識的內(nèi)容要求是什么？所教的這本教材有哪些關(guān)鍵的語音知識？
①高中階段的語音知識學(xué)習(xí)應(yīng)在語音知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重通過實踐增強學(xué)生的語感體會，語音知識的表意功能，幫助學(xué)生建構(gòu)語音意識和語言能力。教師可以多種形式的語言實踐活動，讓學(xué)生體驗，感知，模仿，注意停頓，連讀，爆破，節(jié)奏的形成，發(fā)音和語感。還應(yīng)提供大量的語音實踐知識，理解傳遞的意義，意圖，觀點，態(tài)度。組織豐富多樣的語音實踐活動，幫助學(xué)生形成語感，提高自信心和流暢性，可以通過英文詩歌朗誦，戲劇表演，語音配音等開展活動。
②英語的語音知識包括重音，語調(diào)，節(jié)奏，停頓，連讀，爆破，同音等，說話者通過語音的變化表達觀點態(tài)度，意圖，情感等。
以上就是普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)旨在全面提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。語言能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生需掌握必要的詞匯、語法和表達技巧，能夠進行有效的交流和溝通。文化意識方面，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的背景和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。思維品質(zhì)方面，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
