小學英語教學論文10篇？總之，事物的發展是在曲折中前進的，我們要善于在變化中發現問題，在不斷解決問題的過程中前進。我們的小學英語教學雖然已經走過十多個春秋，但它還很年輕，還很幼稚，還有待于我們在實踐中不斷探索和完善。那么，小學英語教學論文10篇？一起來了解一下吧。
關于小學英語的論文
篇一：小學英語教學論文
創建特色英語課堂，將學生點亮
摘要 ：“小學英語課堂教學”是一個有意思的話題。這個階段小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續時間相對較短，這就使得小學英語課堂教學應體現有用，有效，有趣。這三個特點構成了一個三角形，使得老師開展課堂教學能更有意義，因此我們要創建特色英語課堂，充分體現這三個特點。同時，課堂是學生的課堂，所以我們要一學生為主體，充分調動學生的興趣開展課堂教學。
關鍵詞 ：課堂教學有用有效有趣興趣
語言本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統的教學方法和教學態度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲。因此，小學英語課堂教學必須讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍狀態。
【 #小學英語#導語】教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的說，就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。以下是為大家整理的《小學四年級英語教學論文【三篇】》供您查閱。
【第一篇：小學英語興趣教學優化】
摘要：
興趣是基礎，興趣是孩子的老師。只有對學習感興趣，學生才能愿意學習。以往的英語教學課堂上，教師并不是將學生的學習興趣作為教學重點，而是以傳統的教學模式來進行教學，導致學生的學習效率很低，教育改革后促使教師將學生的學習興趣放在首位，從而達到優化小學英語教學水平的目的。
關鍵詞：
興趣；優化；小學英語
從眼下的教育狀況來看，教師在教學英語的過程中不能巧妙的利用學生的學習興趣來提高學習效率，取而代之的是古板生硬的教學模式，不抓住學生的學習興趣進行教學也只是徒勞，即便是做再多訓練布置再多作業，也只是愈加加強了學生對本學科的抵觸心理。新的教育改革影響下，教師需將學生的學習興趣放在首位展開教學，從學生的興趣出發，優化小學英語的興趣教學。
1興趣在學習中的意義
1．1創設情境：
創造相應的學習環境對于學生學習英語來說是必不可少的學習條件，學生在課堂上是處于單調的語言氛圍中，接觸不到多語言的環境，所以對于學生初步學習英語是非常吃力的，此時此刻就需要教師來為學生提供幫助，借助一切外界有利條件為學生創造出適合的學習情境，吸引學生的注意力，引起學生興趣，從而達到使學生能夠主動學習的目的。
【第一篇：小學英語生本課堂構建】
近幾年，素質教育在各個學校實施，并且取得了相應的成果，在一定程度上促進了學生的發展和進步。教師在課堂上面應該把更多的時間留給學生，引導學生更多加入到課堂教學當中來，以學生為主體，進而提高學生的英語能力。小學時期是培養學生學習興趣的關鍵時期，只有掌握了適合學生的教學模式，學生的能力才能得到大幅度的提升。下文就課堂還給學生，對淺談小學英語生本課堂的構建進行探討。
一、當代小學英語教學的現狀
1.英語課堂教學方式缺乏新穎性
很多小學校在進行英語方面的教學時只是重視課本上的知識和考卷上出現的內容，在課堂的教學過程中也是看重書面教學，教學方式缺乏新穎性，不能夠吸引學生的學習興趣。這種只重視學生的學業成績的現象不僅僅出現在一個學校，在很多地方都存在，這與現代考試機制是相關聯的。家長和教師都希望學生有一個好成績，在這種心態下難免會對小學生的英語教學產生影響。因為現在的很多考試和考核都是通過紙面的形式，因此教師就更加重視紙面上知識的傳授，而不是采用新穎的方式交給學生更多有用的東西。
2.英語課堂對生本理念認識不足
隨著社會的進步，生本理念在很多學校普遍傳播開來，為了更好地促進學生的發展，很多學校采取了生本理念的應用教學。
小學英語教育教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣 愛好 選擇教學內容和教學 方法 ，安排教學活動。下面是我給大家推薦的小學英語教育論文，希望大家喜歡!
小學英語教育論文篇一
《論小學英語教學策略》
摘要：小學英語教學有其特殊性，要以激發學生的學習興趣為出發點，根據少年兒童的興趣愛好選擇教學內容和教學方法，安排教學活動。要建立科學的教學評價體系，評價的主要目的是激發學生的學習興趣，評價形式應以形成性為主。
關鍵詞：英語教學;教學類型;教學途徑;評價體系
英語是基礎教育階段的必修課程。根據教育部的要求，我國基礎教育階段從小學三年級開設英語課。隨著小學英語課的逐步推廣，關于小學英語教學方面的討論和研究正在不斷地深入。本文依據教育部新制訂的英語課程標準，結合對當地小學英語教學現狀的調查分析，就小學英語教學策略方面的有關問題作一探討。
一、對小學英語教學類型的認識
一個時期以來，關于“小學英語課怎么開”的討論，很多問題歸結于英語教學在我國是外語教學(TEFL)還是二語教學(TESL)的分歧[1]。不弄清這兩種教學類型的區別，將會給英語課程標準的制定、教學模式的選擇、教師的培養等一系列工作帶來混亂，使我們的英語教學走彎路。
范文一：
題目：基于“全課程”模式的小學英語跨學科融合課堂研究
關鍵詞: 全課程；小學英語課堂；學科融合
摘要: 全課程認為“人是一切課程的核心”，關注學科課程與非學科課程的融合，促進學生能力的和諧全面發展。本研究基于“全課程”理念，結合融合美術、思想道德教育、數學、音樂、人文科學等學科融合的小學英語主題課例，試圖探討“全課程”模式下英語跨學科融合的幾種設計思路，使小學英語課程更具多樣化。
文章引用：王曉軒. 基于“全課程”模式的小學英語跨學科融合課堂研究[J]. 教育進展, 2023, 13(8): 5775-5780. https://doi.org/10.12677/AE.2023.138901
范文二：
題目：小學英語教材主題意義呈現研究——以“Season”單元為例
關鍵詞: 主題意義；小學英語；教材分析
摘要: 2022版《義務教育英語課程標準》強調了要圍繞主題展開英語教學，教材中主題意義的呈現對基于主題意義探究的教學起著指導作用。當前舊版教材在主題意義的宏觀呈現上以話題來呈現單元、以主題探究環節為主、聚焦于語言知識的活動與理解性活動占比較大，在微觀呈現上子主題內容典型性突出、也存在單一性的傾向、缺乏細節性。
以上就是小學英語教學論文10篇的全部內容，篇一:小學英語教學論文 創建特色英語課堂,將學生點亮 摘要:“小學英語課堂教學”是一個有意思的話題。這個階段小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續時間相對較短,這就使得小學英語課堂教學應體現有用,有效,有趣。
