小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略有哪些？小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的四種有效策略有挖掘教材中的寫(xiě)作素材、創(chuàng)設(shè)情景化的寫(xiě)作素材、運(yùn)用生活化的寫(xiě)作素材、仿寫(xiě)練習(xí)。1、挖掘教材中的寫(xiě)作素材。目前的小學(xué)英語(yǔ)教材都提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。緊密結(jié)合兒童好奇、好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱和善于模仿和喜歡表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式；教師應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容。2、那么，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略有哪些？一起來(lái)了解一下吧。
詞匯教學(xué)模式
一、Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)
二、Presentation呈現(xiàn)新知: 1.單詞導(dǎo)呈2.聽(tīng)讀正音3.合作學(xué)習(xí)
三、Practice鞏固練習(xí)
四、Production輸出運(yùn)用
五、Progress檢測(cè)提高
對(duì)話教學(xué)模式
一、 Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)：
二、 Presentation新知呈現(xiàn)：1、情境導(dǎo)入2、機(jī)械操練3、意義操練
三、Practice鞏固練習(xí)：1、聽(tīng)音答題2、聽(tīng)音正音3、合作共建4、表演展示
四、Production輸出運(yùn)用
五、progress檢測(cè)提高
讀寫(xiě)教學(xué)
讀寫(xiě)教學(xué)模式
一、 Preparation 準(zhǔn)備活動(dòng)
二、 Pre-reading 閱讀前活動(dòng)
三、 In-reading 閱讀中活動(dòng)
四、 Post-reading 閱讀后活動(dòng)
五、 Progress檢測(cè)提高
復(fù)習(xí)教學(xué)
復(fù)習(xí)教學(xué)模式
一．Praperation熱身活動(dòng)：聽(tīng)說(shuō)玩演唱畫(huà)TPR活動(dòng)
二．Presentation梳理再現(xiàn)：1.單詞訓(xùn)練2.詞句鏈接3.歸類(lèi)點(diǎn)撥
三．Practice交際練習(xí)：1.整合話題2.分層訓(xùn)練3.自主展示
四．Production輸出檢測(cè)：1.知識(shí)積累 2.整合訓(xùn)練3.話題運(yùn)用
五．Progress總結(jié)提高1.總結(jié)評(píng)價(jià) 2.作業(yè)布置3.課外延伸
英語(yǔ)是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，同時(shí)也是教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的難點(diǎn)。其中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)最讓人頭痛，那我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？有哪些小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略可以幫助到大家呢？
小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效策略有哪些？小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，主要是為了讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀英語(yǔ)材料，那么教師就應(yīng)該充分了解小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、英語(yǔ)水平等多方面情況，然后以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
一般，小學(xué)英語(yǔ)教師要教一個(gè)班級(jí)的所有孩子，要了解小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)很有可能是從整體上出發(fā)的。但是每一個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，都有自己的獨(dú)特性。如果要以學(xué)生為主體來(lái)調(diào)整英語(yǔ)閱讀教學(xué)方案，勢(shì)必要耗費(fèi)很大的精力。而小學(xué)英語(yǔ)教師資源并不是很多。
那該如何解決這一點(diǎn)呢？線上的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)可以解決。如今，線上的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)模式有一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)。而且線上的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量要強(qiáng)于線下的小學(xué)學(xué)校，像培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話，教師是來(lái)自英美加三個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的母語(yǔ)教師，外教數(shù)量至少有3000名。（試聽(tīng)鏈接：https://www.ququabc.com/offlinep.htm）
外教一對(duì)一英語(yǔ)培訓(xùn)，一名外教教授一個(gè)孩子，針對(duì)性強(qiáng)，可以說(shuō)是VIP式輔導(dǎo)。
莞式英語(yǔ)教法——Let’s talk 課型分析及教學(xué)策略
一、課型分析
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)維度。在東莞地區(qū)，小學(xué)英語(yǔ)使用的是PEP教材（3年級(jí)起點(diǎn)），其中Let’s talk課型是對(duì)話課，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能，特別是口語(yǔ)交流能力的重要環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
Let’s talk課型的教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)短的對(duì)話文本中，這些對(duì)話通常設(shè)定在特定的情景中，并凸顯出關(guān)鍵句型。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提出的發(fā)展目標(biāo)，Let’s talk課型旨在通過(guò)對(duì)話活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
Let’s talk課型的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型的理解及運(yùn)用上。學(xué)生需要在情景中能夠創(chuàng)造新對(duì)話，通過(guò)合作提升核心素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)可能包括區(qū)分Is this yours/…’s? 及回答，Are these yours/…’s? 及回答，以及名字’s的用法等語(yǔ)法點(diǎn)和表達(dá)方式的正確運(yùn)用。
興趣是學(xué)習(xí)一切東西的基礎(chǔ)，只有先引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的興趣，才能逐步深入的開(kāi)展教學(xué)。這里給各位小學(xué)英語(yǔ)老師支點(diǎn)招：
根據(jù)新課程內(nèi)容選擇視頻、紀(jì)錄片的片段、課件可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并引起他們的興趣，將材料從抽象的概念轉(zhuǎn)換為特定的視屏或者圖像，這種教學(xué)方式會(huì)更加直觀、生動(dòng)、活潑，減少了學(xué)生理解的難度。
創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠置身其中，不僅有利于拓展學(xué)生們的思維，也可以提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
通過(guò)圖片和聲音進(jìn)行引導(dǎo)。教師可以從視聽(tīng)的角度出發(fā)，讓學(xué)生的器官能更多地參與學(xué)習(xí)，使得他們對(duì)語(yǔ)言材料有初步的感性認(rèn)識(shí)。
4. 合理利用寒暑假：寒暑假其實(shí)是許多學(xué)生們鍛煉口語(yǔ)的最好時(shí)機(jī)。當(dāng)然前提是平日里得培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，這樣假期他們才能調(diào)動(dòng)自主能力進(jìn)行口語(yǔ)的鍛煉。許多學(xué)校在寒暑假也希望英語(yǔ)教師們能定期設(shè)定一些“口語(yǔ)打卡“的活動(dòng)讓學(xué)生們參加。但許多老師又苦于沒(méi)有一個(gè)較好的軟件幫助他們收集音頻，畢竟如果一個(gè)一個(gè)在微信群里收集的話實(shí)在是費(fèi)力又耗時(shí)，還會(huì)造成信息的刷屏。這里給各位英語(yǔ)老師們推薦“接龍管家”小程序，只需設(shè)置一條“打卡接龍”，就可以解決這些問(wèn)題。
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《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。這就要求小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。基于此，我立足于課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：（一）、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做。
例如，在教完1-10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發(fā)出的指令是：＂ten.＂則學(xué)生取小棒用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱(chēng)。如，老師說(shuō)：＂touch
your
mouth.
＂學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：＂mouth,
mouth,
this
is
my
mouth.＂這樣既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又加深了學(xué)生的記憶。
（二）、演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)animal時(shí)，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。
以上就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略有哪些的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)圍繞母語(yǔ)式環(huán)境營(yíng)造、感官式學(xué)習(xí)引導(dǎo)及互動(dòng)游戲化教學(xué)展開(kāi)，結(jié)合兒童語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律設(shè)計(jì)課程，注重興趣培養(yǎng)與無(wú)意識(shí)記憶，避免機(jī)械灌輸語(yǔ)法知識(shí)。 具體教學(xué)策略如下：構(gòu)建母語(yǔ)式語(yǔ)言環(huán)境兒童在3歲前具備多語(yǔ)言習(xí)得優(yōu)勢(shì)，此時(shí)大腦聽(tīng)覺(jué)皮層發(fā)育敏感，沉浸式環(huán)境能促進(jìn)自然語(yǔ)言吸收。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
