五年級英語上冊教學設計？T: (對著作否定回答的學生說) No problem. The PE teacher can help you.(2) 學習操練“no problem”：教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。那么，五年級英語上冊教學設計？一起來了解一下吧。
【 #小學英語#導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。以下是 無 整理的《小學五年級英語教案范文》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學五年級英語教案范文
教學重點能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。
能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。
教學難點
熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。
課前準備
1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
2．教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
（1）唱一唱
① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。
② 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。
Presentation（新課呈現）
⑴ 學一學
① 教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。
② 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。
Lesson3 What are you doing?教學設計
一、教材分析
本課是在學生充分掌握有關動做詞匯后進行的運用。教材提供了相關的情景模式以便學生進行對話依照，使學生能夠在具體的情境中將學過的內容進行整合和運用，使知識在其頭腦中形成系統。教學內容以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用最基本的英語詞匯句型和交際用語逐步展開教學內容。
二、學情分析
五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創造力和感染力。本課設計針對五年級學生愛玩、好動的天性，把多種句型的練習融入到各種語言環境中去，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
三、教學目標
知識目標：1、要求學生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep 和形容詞quietloud
2、理解并能夠運用句型 What are you doing ?I am ___ing.
What is he/she doing?He/She is ____ing .
能力目標：學生能熟練并準確的用英語描述自己正在做的事情。
《What Can You Do》教案(一)
教學目標
1. 能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。
4. 提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人進行溝通、交流的能力，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率。
教學重難點
1. 能聽、說、認讀單詞“learn”，“any”，“problem”和詞組“no problem”。
2. 能聽懂、會說句子“Can I …?”進行問答練習。
教學難點
詞組“no problem”的使用。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What can you do, S1?
S1: I can …
T: Can you …?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
2. 教師播放Let’s chant的錄音，全班學生跟著錄音吟唱并做動作。
PEP人教版小學英語五年級上冊全套教案，共41頁，這里復制不下全部的
Unit 1MY NEW TEACHERS
第一課時
教學目標與要求
1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具體的語境中運用；
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學建議
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (采用圖片或CAI的形式呈現，根據不同學校的條件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、點擊CAI，各個教室出現不同的老師或繼續采用圖片的形式：將各個教師貼到相應的
教室里。
Who is he/she?
He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個CHANT，營造課堂氣
氛，激發學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they’re so funny!
II. Presentation
1、采用CAI 的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景圖)
3、CAI: Zip介紹自己的老師：
(a) Look! This is my math teacher (教師拿出一本數學書解釋).He’s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher?Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What’s she like?(學生read，教師用態勢語幫助學生理解)Can you tell me ?
Ss: He’s short and fat!
Zip: Yes, he’s short and heavy .(read 用夸張的的體態語描述)
Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教師啟發學生問) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What’s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)
Practise: T:I ’m old ,you are young.
讓學生逐個說：I’m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What’s he like?
Ss: He’s…(讓學生隨意描述,之后教師導出kind)
播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(讓學生說說自己的老師和同學)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活動設計①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother’s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I’m kind, too.
活動目的：綜合呈現新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。
人教版小學英語五年級上冊《Unit 3 Animals Lesson 1》優質課公開課課件、教案課件設計思路：
主題明確：圍繞“Animals”這一主題，突出本課重點動物單詞cow、horse、panda、elephant及句型“What animals do you want to see?”和“I want to see...”。
生動有趣：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創設生動的農場情境，激發學生的學習興趣。
互動性強：設計多種互動環節，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的課堂參與度。
注重實踐：通過實際操練，讓學生在語境中運用所學單詞和句型，提升口語表達能力。
教案詳細內容：教學目標：
知識與能力目標：
能夠聽、說、認讀cow、horse、panda、elephant四個動物單詞。
能夠聽懂、會說“What animals do you want to see?”和“I want to see...”并能在實際語境中恰當地運用。
以上就是五年級英語上冊教學設計的全部內容，Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一課時 教學目標與要求 1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具體的語境中運用；3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議 Ⅰ.Warm-up 1、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
