口語教學原則？一、規范性原則 規范性是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、語匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規范。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出熱情、真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧的語言給幼兒以激勵和啟迪。那么，口語教學原則？一起來了解一下吧。

教學規律與教學原則的關系

口語交際教學過程設計原則包括尊重原則、相容原則、得體原則、策略原則等。

尊重原則（禮貌待人，真誠信任，平等友善，理解重視）相容原則（自尊自律寬以待人，把握分寸緩解矛盾，寬容理解求同存異）得體原則（區分對象因人而異，換位思考靈活多變，注意場合切合情境，目的明確有的放矢）策略原則（準確切入創設氣氛，審時度勢巧于應變，講究方法因人施語，攻心為上力爭主動）良言原則（惡語傷人六月寒，永遠不要出口傷人，多說好話，心地善良一點）。

口語交際是一項新鮮而古老的訓練內容，是知識與能力的綜合應用和體現，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。

教學原則有哪些口訣

幼兒教師教學口語是教師為達到教育教學目標，組織幼兒進行教學活動時使用的語言。

幼兒教師教學口語的特點：

1、規范性原則。

規范性是指教學口語應當遵守國家的規定,在語音、語匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規范。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出真誠、熱情、善良等豐富細膩的感情。

2、邏輯性原則。

教師口語的邏輯性是指用精確的語匯表達知識的內涵，用言簡意賅的語句表達豐富的內容，用層次分明的語序表達明確的目的。在幼兒教學活動中，教師首先要做到教學思路清晰，教學環境緊扣，教師講解精確。

3、形象性原則。

教師口語的形象性是指教師善于創造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要借助形象來認識事物。因此在教學中，教師的描述一定要具體細致。

幼兒教師擔負著培養幼兒良好品德、行為，發展他們良好個性的重要任務。作為教育手段的口語，它的表達內容和形式都要為這個總任務服務。因此，要求幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中所使用的言語，都應帶有明顯的育德明理的特性。

教學原則的概念

1、教師在口語表達注意一、科學性的問題

課堂上教師的授課語言既不同于一般的生活口語，也有別于書面語言，而是一種規范化的口語。

2、教師在口語表達注意二、生動性的問題

教學語言雖然要具有科學性，要求規范化，但它又有別于書面語言，它還要求具有生動性的特點，只有生動才能使學生愛聽，才能幫助學生盡快地掌握知識，消化理解授課的內容。要在教學中體現生動性的原則，必須做到兩點：一要通俗，二要形象。這兩點都有助于學生把課聽懂。

教學規律與教學原則

為學生創造良好的課堂語言環境，使每一位學生都能融入到真實的教學場景中。那么下面和來看看這篇如何教初一學生英語口語的文章，一定會有收獲的。

一、注意語言形式中的情境性

在英語口語中除聽和說外，還存在著交際動機、交際環境、文化差異和交際策略等諸多因素，它們的存在使我們有必要突破傳統聽說教學的狹隘框架。

所以老師要關注情境的語言形式，使學生在不同的場合下，以適當的語言結構來表達特定的語言意義，培養學生用語言交際的能力。

例如：在學習譯林版Hobbies這一課時，首先讓學生通過介紹自己的愛好，從而了解到Hobby的意義，可以讓同學互相了解對方的愛好。

通過這種方法，學生在不知不覺中就掌握了以下句型： What is your hobby?What do you have the hobby?這樣下去，學生對英語的學習興趣就會越來越濃厚。

二、讓每個學生都能口語講英語

學習英語的目的在于應用，老師不能只教學生語言知識，還應該教會他們如何運用語言。聽、說、讀、寫是中學英語教學的重要原則，讓每個學生都能說英語是英語教學的首要任務。

提高口語能力的幾個最基本的有效方法：大聲朗讀，努力模仿和練習復述。

還要為學生創造良好的課堂語言環境，用熱情、創新和多樣的教學方法，使每一位學生都能融入到真實的教學場景中，給學生提供講英語的機會，鼓勵并幫助每一位學生都開口講英語。

教學原則的基本內容

教育口語要求規范性和專業化。

規范性是指教學口語要力求用語規范、科學準確，包含正確的知識信息，這是教學口語的基本要求。語言是語音語義的結合體，因此，從語言的角度講，教學口語的規范包括語音規范和語義規范兩個方面。

教學口語首先要做到語音的準確規范。語音是化無聲教材為有聲語言進行“傳道、授業、解惑”的重要工具，其準確清晰與否，直接影響著信息傳達的效果。教師用普通話進行教學，力求發音準確、吐字清晰、語流暢通，做到不要讀錯音或滿口的方言。

教學口語的規范性還指教學語言要專業化。學校的各門學科都有自己的理論體系，形成了特有的概念、范疇，從語言的角度來說這就是專業性術語。教師的教學口語應該要求一個“專”字，即教師在課堂上教哪一門學科，就應該使教學語言符合本學科的持點，就應該確切地使用哪一門學科的專業術語，以使自己的教學語言專業化。

口語交際的含義：

口語交際是指在一定的情境中，人們運用口頭語言，憑借聽說，進行交流溝通、傳遞信息、聯絡感情、處理問題的一種雙向互動的動態語言實踐活動。

口語交際的社會交往性，決定了口語交際學習的本質內涵，對口語交際學習的實踐活動產生制約作用，借以區別其他語言活動，并確立具有口語交際學習獨立價值的學習原則，從而影響口語交際教學和課程資源設置和資源開發的基本價值取向，并對口語交際學習實踐活動起著重要的指導作用。

以上就是口語教學原則的全部內容，1、規范性原則。規范性是指教學口語應當遵守國家的規定,在語音、語匯和語法等方面符合全國通用的普通話的規范。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出真誠、熱情、善良等豐富細膩的感情。2、邏輯性原則。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。