口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練？回人教版六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練及答案口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練一、回顧暑假生活。1.暑期生活真是豐富多彩。向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝;或參加的有意義的活動(dòng);或幫父母做的一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢?先說一說,再寫一寫,注意寫出自己的感受和體會(huì)。那么，口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練？一起來了解一下吧。
口語(yǔ)交際*習(xí)作三 讀了本組說明文，你一定體會(huì)到了說明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說明
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匿名用戶
2014-10-18
在我們的校園里，有許多梧桐樹。它們?cè)?無數(shù)個(gè)春、夏、秋、冬里，默默無聞地發(fā) 芽、抽枝、落葉……
春天，梧桐樹抽出新牙。那芽綠得那么清 香，那么鮮，那么可愛，它無聲地向我們 傳遞春天的信息。在那甘甜的春雨滋潤(rùn) 下，芽漸漸長(zhǎng)成嫩綠的葉片，葉片綠得像 翡綠似的，一陣春風(fēng)吹過，滿樹的小葉片 動(dòng)起來，非常好看。這時(shí)，梧桐樹如帶上 了一頂美麗的綠色冠冕。
到了夏天，樹上嫩綠的葉子長(zhǎng)成了比大人 手掌還大的綠色的葉子，茂密的枝葉如同 一把巨形的大傘，遮住了驕陽(yáng)似火的陽(yáng) 光，帶來一片清涼的環(huán)境。我們?cè)跇湎骆?鬧、游玩，一點(diǎn)兒也感覺不到夏天的炎 熱。
秋天到了，黃綠色的葉子變成金紅色，幾 場(chǎng)秋雨過后，雨水把葉子洗得透亮。一陣 秋風(fēng)吹過，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地往下落，那樣 子活像一個(gè)個(gè)“小傘兵”。人們踩在上面， 發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。真可謂秋風(fēng)掃落 葉，忙壞了環(huán)衛(wèi)的叔叔和阿姨。
到了冬天，滿樹的葉子落盡了，過不了多 久，梧桐樹變成光禿禿的枝干，但仍挺立 在寒風(fēng)中。一場(chǎng)冬雪過后，枝干上覆蓋著 一層厚厚的、潔白的雪花，好像給大樹穿 上了冬衣。
淺談如何提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
中圖分類號(hào)：G 610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一、貼近生活，創(chuàng)設(shè)情境
孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者”。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生興趣是口頭表達(dá)能力的前提條件。如何激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣呢？
1、抓住契機(jī)
豐富多彩的活動(dòng)，有趣的見聞，新近發(fā)生的事情，生活中的熱點(diǎn)、問題焦點(diǎn)，都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和討論。如以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為話題展開討論。當(dāng)學(xué)生無話可說時(shí)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，相機(jī)點(diǎn)撥，說明為什么喜歡，這時(shí)學(xué)生紛紛舉手說：“是因?yàn)樾?dòng)物長(zhǎng)的可愛，小動(dòng)物和我們是好朋友?！薄靶?dòng)物吃食很有趣”……學(xué)生的回答是各顯風(fēng)采。教師適時(shí)質(zhì)疑學(xué)生的靈感突現(xiàn)，有感而發(fā)，言之有物。這樣，學(xué)生的口頭表達(dá)能力才能達(dá)到最理想的境界，使口語(yǔ)交際在互動(dòng)中進(jìn)行，開發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
2、營(yíng)造氛圍
語(yǔ)言是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生，為了使學(xué)生有話可說，教師設(shè)法在雙向互動(dòng)中把學(xué)生置身于一定的情境中，學(xué)生受到情境的感染，才會(huì)有所感，有所思，才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，才會(huì)說出真情實(shí)感。我努力營(yíng)造一個(gè)能讓學(xué)生講話的氛圍，設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的各種情景，提高他們的口語(yǔ)交際能力，比如，《倔強(qiáng)的小紅軍》的教學(xué)中，讓學(xué)生閉上眼睛，那凄涼艱難的聲音伴隨著老師生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，使行軍過草地時(shí)勇敢面對(duì)困境不畏犧牲的情景再現(xiàn)在學(xué)生的腦海，學(xué)生猶如身臨其境，豐富的想象使學(xué)生爭(zhēng)著訴說，變“要我說”為“我要說”。
我們園子的涼亭旁，種著牽?；ā颗；o靜地立在那里，好像一位美麗文靜溫柔的小姑娘。
每天早上7點(diǎn)到9點(diǎn)的時(shí)候，牽牛花就開出了又大又紫的花朵?；ǘ涫抢刃蔚?，在“喇叭”口處有一圈花邊，也是紫的，只是“喇叭”里是白色的，“喇叭”最細(xì)的部分有一個(gè)呈郁金香花形狀“碗”，托著花朵，就像杯子里裝著雪糕一樣。
牽牛花的花朵的顏色還有很多，如：雪白，粉紅，小麥黃，葡萄紫．．．．．．真是色彩繽紛，多種多樣呀。
蜜蜂和蝴蝶在它身邊飛來飛去。牽?；ê孟裨谡f：“歡迎你來！可以陪我一起玩嗎？”。一陣風(fēng)拂過，牽?；ㄝp輕地隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子，別提多美了。我仿佛變成了一只蝴蝶，看著牽牛花和我招手，和我說話，給我跳舞并與我一起玩耍。
牽?；ńo了我很大的興趣，讓我躺在草地上，欣賞藍(lán)天白云，看花草樹木，讓我覺得世界真美。我一次一次的被它迷住，沉入想象中，漸漸地，我才清醒過來。
第二天，我又會(huì)來看它，看它美麗的花朵，看它綠葉油油的葉子．．．．．．我真喜歡它
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不但要培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力；而且教師要用規(guī)范的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響；還要持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練；更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。 語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。思維的發(fā)展與語(yǔ)言的表達(dá)有著密切的關(guān)系。人們思維的結(jié)果，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就都是通過語(yǔ)言表達(dá)出來；反過來，語(yǔ)言的磨練也將促使思維更加精確、合理。俗話說,想得清的人才會(huì)說得清，說得清的人必定想得清。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語(yǔ)言來表達(dá)自己的看法。下面針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)我自己的看法。 一、 培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。 理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，必須先培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言的能力。 二、教師要用規(guī)范的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生施以良好的影響。 教師的言語(yǔ)和行動(dòng)，是一種不可估量的無形教材。在這個(gè)方面教師的語(yǔ)言應(yīng)做表率，教師的語(yǔ)言應(yīng)力求用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言規(guī)范的教師他的學(xué)生表達(dá)能力也較強(qiáng)，表達(dá)也較準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)練。有些教師偶爾也把不規(guī)范或不科學(xué)的語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，這些不科學(xué)、不規(guī)范的語(yǔ)言，也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響。因此，教師要不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，通過教師語(yǔ)言的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)策略需圍繞表達(dá)基礎(chǔ)、態(tài)度、溝通禮儀及技術(shù)展開，通過日常場(chǎng)景模擬、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練和持續(xù)實(shí)踐提升能力。以下為具體策略：
一、表達(dá)的基礎(chǔ)：講標(biāo)準(zhǔn)普通話核心要求：普通話發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然，避免方言干擾。
實(shí)踐方法：
家長(zhǎng)與孩子日常對(duì)話使用普通話，減少方言使用場(chǎng)景。
通過朗讀課文、跟讀標(biāo)準(zhǔn)音頻（如新聞、兒童故事）糾正發(fā)音。
針對(duì)方言區(qū)常見發(fā)音問題（如平翹舌、前后鼻音）進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。（圖：口語(yǔ)交際訓(xùn)練場(chǎng)景模擬圖）
二、表達(dá)的態(tài)度：自信與主動(dòng)參與核心要求：克服膽怯心理，敢于在公眾場(chǎng)合開口表達(dá)。
實(shí)踐方法：
學(xué)前策略：
興趣引導(dǎo)：通過趣味話題激發(fā)表達(dá)欲（如“如果變成動(dòng)物會(huì)選什么？”“未來想發(fā)明什么？”）。
正向反饋：對(duì)孩子的表達(dá)及時(shí)給予肯定，避免批評(píng)打斷。
低壓力場(chǎng)景：先在家庭內(nèi)部組織小型分享會(huì)（如“今日趣事分享”），逐步擴(kuò)展至親友聚會(huì)。
以上就是口語(yǔ)交際專項(xiàng)訓(xùn)練的全部?jī)?nèi)容，針對(duì)方言區(qū)常見發(fā)音問題（如平翹舌、前后鼻音）進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。（圖：口語(yǔ)交際訓(xùn)練場(chǎng)景模擬圖）二、表達(dá)的態(tài)度：自信與主動(dòng)參與核心要求：克服膽怯心理，敢于在公眾場(chǎng)合開口表達(dá)。實(shí)踐方法：學(xué)前策略：興趣引導(dǎo)：通過趣味話題激發(fā)表達(dá)欲（如“如果變成動(dòng)物會(huì)選什么？”“未來想發(fā)明什么？”）。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
