高中英語校本課程？校本課程（school—based curriculum）即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。高中選修課分為兩類：順序選修、任意選修。所以，在本義上，任意選修的“任意”指的是“可以在任何時間選修”。不過，在擴展意義上，“任意選修”指的是：不限制班級、不限制年級、不限制時間，那么，高中英語校本課程？一起來了解一下吧。
徐小凡
徐小凡，全國“四位一體”優(yōu)秀實驗教師，市英語學(xué)科教學(xué)骨干；曾獲區(qū)人事局教育局嘉獎；校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、十佳管理干部、十佳共產(chǎn)黨員；邗江區(qū)高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎，揚州市高中英語優(yōu)質(zhì)課特等獎，省高中英語優(yōu)質(zhì)觀摩課一等獎，全國觀摩優(yōu)質(zhì)課三等獎，全國優(yōu)秀教案二等獎。
代表論著
省級論文：《談閱讀理解中的猜詞悟義》、《有效處理反饋信息，提高課堂教學(xué)效益》、《談教學(xué)案在高三英語課文教學(xué)中的運用》、《確立和諧教育思想，構(gòu)建有道德的英語課堂》。參編：《練習(xí)與測評》、《課改大趨勢綜合素質(zhì)與解題能力訓(xùn)練》、《一課三練》（模塊7、8）、《英語導(dǎo)學(xué)》（模塊9、11）等教輔材料。主編：校本課程《英美國家人文風(fēng)情》。
中文名：徐小凡
國籍：中國
民族：漢
出生地：江蘇揚州
職業(yè)：教師
畢業(yè)院校：南通大學(xué)
主要成就：全國“四位一體”優(yōu)秀實驗教師，市英語學(xué)科教學(xué)骨干
市英語學(xué)科教學(xué)骨干；曾獲區(qū)人事局教育局嘉獎
校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、十佳管理干部、十佳共產(chǎn)黨員
主要成就：邗江區(qū)高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎,揚州市高中英語優(yōu)質(zhì)課特等獎
省高中英語優(yōu)質(zhì)觀摩課一等獎,全國觀摩優(yōu)質(zhì)課三等獎
代表作品：《談閱讀理解中的猜詞悟義》、《有效處理反饋信息，提高課堂教學(xué)效益》
性別：女
簡介
徐小凡，全國“四位一體”優(yōu)秀實驗教師，市英語學(xué)科教學(xué)骨干；曾獲區(qū)人事局教育局嘉獎；校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、十佳管理干部、十佳共產(chǎn)黨員；邗江區(qū)高中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎,揚州市高中英語優(yōu)質(zhì)課特等獎,省高中英語優(yōu)質(zhì)觀摩課一等獎,全國觀摩優(yōu)質(zhì)課三等獎，全國優(yōu)秀教案二等獎。
北京市宣武外國語實驗學(xué)校在外語教學(xué)上注重創(chuàng)新與實踐，推出了一門名為《了解世界》的校本課程。課程設(shè)計獨特，每個班級對應(yīng)一個國家，學(xué)生們通過深入研究其政治、經(jīng)濟、文化、地理和民俗等內(nèi)容，拓寬國際視野，提升文化素養(yǎng)。課程設(shè)置上，初中階段增設(shè)了《綜合英語》，高中階段則引入了《新概念》教材，以增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力。小班制教學(xué)模式確保了學(xué)生有更多的實踐機會，經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生平均掌握三千四百個英語單詞，水平接近高中二年級。
學(xué)校師資力量雄厚，不僅聘請了經(jīng)驗豐富的外籍教師，還開設(shè)了聽力、口語、寫作等基礎(chǔ)課程，并提供了日語、德語、法語等多語種選修課程，以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校通過豐富的活動形式，如英語廣播、英語角、外語合唱比賽、短劇表演、英語跳蚤市場以及與國外學(xué)校的友好交流，營造了良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐氛圍。這些舉措為學(xué)生提供了豐富的實踐平臺。
我校學(xué)生在各類外語比賽中屢獲佳績，曾在全國大都市英語表演比賽中榮獲金銀獎各一枚，銅獎兩枚，同時在北京賽區(qū)獲得28個優(yōu)秀獎，并有幸在北京電視臺進行演出，充分展示了學(xué)校的外語教學(xué)實力和學(xué)生的綜合能力。
深圳東方英文書院的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
濃厚的英語氛圍：
增加英語課時：學(xué)校通過增加英語課程的時間，確保學(xué)生有更多的機會接觸和學(xué)習(xí)英語。
小班制教學(xué)：實行小班制，以便師生間能有更多的互動交流，提高教學(xué)效果。
外籍教師授課：聘請外籍教師教授英語口語，以培養(yǎng)學(xué)生的純正英語口語表達能力。
教材資源豐富：提供多樣化的教材資源，讓學(xué)生從不同版本中學(xué)習(xí)語言知識，擴大詞匯量。
多元化教學(xué)模式：
英語節(jié)活動：每兩年舉辦一次英語節(jié)，為學(xué)生提供實踐英語的機會，增強英語應(yīng)用能力。
教學(xué)課題研究：進行教學(xué)課題研究，為英語教學(xué)提供科研支持，提升教學(xué)質(zhì)量。
IB國際文憑課程：引入國際化的IB國際文憑課程，是深圳首個IBO授權(quán)的學(xué)校，為學(xué)生提供廣泛的升學(xué)選擇。
雙外語實驗班：
初一階段特色教育：在初一階段開創(chuàng)雙外語實驗班，提供英語、法語或英語、西班牙語特色教育，旨在培養(yǎng)具備扎實外語基礎(chǔ)和全球視野的復(fù)合型人才。
英語課外活動計劃（1）
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹上級教育部門的教育指導(dǎo)精神，積極實施《高中英語新課程標準》的目標，結(jié)合學(xué)校對科組教育工作的要求，加強綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際情況，構(gòu)建活動評價體系。活動以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
二、時間安排
鑒于綜合實踐活動的開放性，需要靈活調(diào)整教學(xué)時間策略。本學(xué)期，我們將采用彈性課時制，靈活安排每周3課時的綜合實踐活動時間，根據(jù)實際需求集中使用或分散使用。當需要走出校門進行實地活動時，可與某一學(xué)科時間合并使用，或集中多周時間于一天。
三、實施策略
1. 結(jié)合學(xué)科教學(xué)
各學(xué)科之間互相滲透，教師在教學(xué)中應(yīng)捕捉和利用問題，將其轉(zhuǎn)化為綜合實踐活動的研究課題。通過教科書資源，培養(yǎng)挖掘?qū)嵺`活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、全面，同時拓寬課題選擇范圍。如通過英語閱讀教學(xué)開展實踐性的英語報刊活動，通過口語教學(xué)組織英語角、辯論賽，通過寫作教學(xué)進行英語小說讀后感或外貿(mào)信函寫作。
2. 結(jié)合學(xué)生生活實際
將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，增強學(xué)生的英語語感，培養(yǎng)英語思維能力，促進聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐。學(xué)生有了語感，運用英語的能力就會有很大的提高。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感呢？
一、讓學(xué)生養(yǎng)成運用英語思維的習(xí)慣
現(xiàn)在的考試，重在考查學(xué)生的語言應(yīng)用能力，考查學(xué)生在理解的過程中是否盡量向地道的語言思維靠攏，所以，在英語教學(xué)中就要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到對應(yīng)完全準確。英語教師都有這樣的經(jīng)歷：有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，可以給出一些包含該詞、句的段落或篇章，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。
二、讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累語言知識的習(xí)慣
在非常重視有效教學(xué)的今天，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性。
以上就是高中英語校本課程的全部內(nèi)容，自主選擇：選修課程為學(xué)生提供多樣化的選擇，包括提高、基礎(chǔ)、實用、拓展、第二外國語等類型，以及學(xué)校自編的校本課程。滿足個性化需求：選修課程的設(shè)置旨在滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。整體改革目標：構(gòu)建多元化、個性化課程體系：高中英語課程改革旨在構(gòu)建一個多元化、個性化、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
